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一座建筑从头脑中的想象、图纸上的线条、模型上的棱角，直到变成一个庞然大物伫立在你眼前，中间会发生多少故事？2016-2021，从萌发云谷学校的创想始，三年过渡校区的“流浪”、一群人历时796天披荆斩棘，这座载梦校园得以建成。这篇文章关于人和建筑，谨以此纪念那段满地鸡毛却闪闪发光的日子，致敬每一位为一砖一瓦倾注热情与真心的人。

01 鸡毛掸子，横扫过岁月

采访大校区项目组很考验“见缝插针”能力，预约基本不奏效，采访到一半还常常被紧急电话打断，于是决定干脆蹲点在他们常出现的工作空间。对此，同行的摄影师有一个经典形容：逮他们就像高山走地鸡，全靠现抓。

最糟心的延误

2020年春，塔吊上的起重臂本该载着钢筋和木楞在工地上空回转，木工和混凝土工本该忙着砌体砌筑，第一批装饰装修工程队本该进驻早已封顶的教学楼……可是，悬挂在工地上的倒计时牌越走越快，本该嘈杂的工地却因为疫情一片寂寥。“太煎熬了。眼看着一天天逼近9月份开学，从知道可能延误但迟迟得不到工程方答复，到确认延误，那段时间就像是告诉你吃这东西会致癌，但你就是要眼睁睁地吃下去。”

“包工头”卢晓飞是最焦虑的那个。

17年夏天，130位创始届老师和谷粒在文溪过渡校区开启了云谷旅程。按照原计划，20年新学年，近千人的庞大云谷团队将搬进新校园。创校那年，卢老师作为有10多年教龄的数学老师加入云谷，牵头了文溪过渡校区的“装修改造”项目。当时在校董会秘书长Cherry和冯晨校长看来，他是能从老师视角出发去思考建筑形态的最佳人选，便“游说”他接下了大校区项目负责人这摊活。

“最重要的生死线，就是开学前保障交付。但现在，左手是萧条着的工地，右手掐着逼近的开学时间，如果工程延期，一千多位老师和孩子们该去哪里上课？”

2月底，项目组抢着上交材料，争取早日复工。但更大的问题是——没有工人。工人师傅大都来自湖南湖北、河南等地，防疫政策紧张的情况下，很难出省返工。即便凑齐了人，生产厂家的配套建筑材料能否正常供应？

“时时处在一大堆不确定因素中，我们这帮挣扎的中年人，还异想天开地想实在不行就做成火神山这种板房学校的方案。”

危机持续到四月底，终于迎来全面复工的转机。正常6个月精装修工期无论如何也不可能压缩到2个月，加上新建筑系列空气治理绝不可跳过，无奈只能作出决定：搬家时间顺延一学期。

“这是我们做得最艰难的决定，也是最难的时候。因为你不仅要承受筹建的压力和无奈，更多是作为负责人，在面对家长和孩子的时候，不可避免会有愧疚。”卢老师说道

甲方很难

从文溪校区5-3-2会议室，转战到弘益校区C601，再到工地泥泞小路尽头一个小小的板房，这几个略带神秘色彩的小屋，是项目组的作战室。

墙上密布着图纸和数据，角落堆着泡面、饼干和行军床，每每路过，往里瞟一眼都是不一样的光景：有时是乌泱的人商议大事，有时是拍桌子“吵架”。

吵什么呢？

通俗点说，项目组最大的沟通挑战在于几点：

1.把老师们教育场景的需求翻译成建筑语言，让设计方听懂；

2.盯着所有合作伙伴，在时间节点前把活干完、干好；

3.要是没干好，用尽办法催到改造好；若是遇到不靠谱的队友，要么换人，要么自己上…

项目经理杨志是与云谷项目组绑定最密切的。他做过不少建筑项目，这次合作却让他有不一样的感受。

“甲方大可只坐等验收的，但云谷这个团队很不一样。需求从设计方、施工方出来变成施工方案，再到工人手里把东西做出来，很容易有误差。不在一线盯着，根本发现不了。但云谷团队就是一直在前线，像阳指老师，一般学校都不会有「监理」这个角色，为了保证每一个想法都能落地，基本是全身心在施工一线盯细节的。”

“也经常吵架。比如你们要求把某些细节推翻重来，我一开始也不理解，我说头顶上悬着倒计时赶进度呢，就不要‘吹毛求疵’了，不然大的东西抓不牢，提升优化可以放在后面嘛！但云谷这个团队有自己的坚持，他们希望能做到最理想的状态交给老师。云谷的老师都很纯粹、很理想主义，大家有什么话就直说，对事不对人。其实这样的工作氛围效率才高。”

早在2015年，不舍教师情结的阿里合伙人决心办一所学校：这所学校不能用一模一样的方法、一模一样的标准，教出一模一样的孩子。后来，创校团队找到了这块总规划面积14.7万平方的理想地。新校园天然带着这样的使命：促进人和人之间的链接，让学习随时发生。如何把这些美好畅想融合进整个建筑，就落在了项目组身上。

“一开始我真不愿意接这个活儿，因为我不是造房子的，就是个老师，确实没有建筑这方面的专业背景。”当初被任命为项目负责人，教师出身的卢老师很忐忑。

不是所有人都有勇气和执行力跳出熟悉的圈子，在不擅长的领域耕耘。况且陪跑劳心劳力，要监控整个项目细节，斡旋在多个合作方中，说是修炼一点都不为过。“有时候我们也在想，这甲方当的咋这么累。是不是参与太多了，才会这么难受。如果我们也给啥用啥，就也没那么多挑剔和痛苦了。

作为甲方，本是不需要看详细的施工图纸的。但这伙人拿到每一版施工图，都会花很长一段时间来审核细节：查看功能布局是否合理，开关插座位置是否符合使用需求，监控点位是否无死角，机电设置是否满足使用检修要求，沙池排水是否妥善设置……单是修改意见就提了上千项。他们化身斜杠青年，现学了CAD软件。几台电脑一字摆开，同一个空间依次打开平面、天花、地面，立面、电气、智能化等很多张图纸，反复对照推演，发现图纸冲突与功能性问题。有时审图到深夜，几个人就睡在项目室。“夜总会两兄弟”——半夜总是开会的周长龙和杨苏，称号由此来。

项目组里的同事都说，长龙的手是最像焊接工人的。

近2000多平的餐厨空间，从规划设计开始，到国内外餐饮运营商的考察，到厨房设备供应商的选择，到厨房设备和机电的深化，到施工安装验收，再到后续餐厅的运营管理，长龙深度参与了每一个细节。餐厨区域上百件设备，他如数家珍。回想起来，当初为了搭建一套「从一层餐厅到地下厨房洗碗间的全自动餐盘回收设备线」，得知上海崇明岛某单位有这样的设备，几个人决定去现场考察下稳定性，结果吃了闭门羹，被人赶了出来还招了一顿骂。长龙不甘心，假装门口走掉又想办法迂回进去，他觉得这么重要一个设备一定得看看应用场景再做决定。

在苑是项目中整个行政和采购的负责人，也是未来校区运营的主力。她要求团队必须提前代入使用者的视角，“蹲下来”看细节，该叫板时绝不让步。

“盖好房子的方式有很多种，你不参与，房子也能交付。但即使这样，我们也还是选择了那条最难走的路，即使耗费时间心神，也要投入这个多方协作的复杂系统里去。除了卢老师，我们都不是教师出身，原来在各行各业支持一个组织的运营。那为什么在一个教书的场子，我们敢于去跟造房子的人‘吵’建筑的事？一是出于我们对教育需求充分理解的底气，二是我们决心要造出心目中那个理想的学校。”在苑说道。

决定全力以赴，不仅仅要对鸡毛蒜皮的细节舍得投入花心思，千头万绪中还要有决断，能扛事，敢背锅。谁不喜欢简简单单不麻烦？甩手掌柜固然轻松，但这些人身上，总是有那么一个即使麻烦也要去做的理由——这种超越自己职业范围之外的思考，跟甘于接受是两种心态，这种发心，是云谷最珍视的「ownership」。

20年9月一开学，幼儿园、小学、初高中分散在三个临时校区，加上施工中的新校园，四个校区同时开工的日子开始了，新一轮的考验正在滚滚而来。穿梭侠们也开始了马不停蹄跑校区的生活。

那段时间，5-3-2项目作战室里的天猫精灵，常常播放着他们的队歌《伤心太平洋》：

一波还未平息，一波又来侵袭

茫茫人海，狂风暴雨；

采访项目组成员杨苏时，他为那段满地鸡毛的日子留下了一段经典独白：“真正厉害的人不是说不让有鸡毛，或者在地上扫走、吹走，厉害的人遇到鸡毛不是绕过，而是正视。有智慧地搜罗起来变成实用的鸡毛掸子……”

02 我们想造一个云谷味儿的学校

面对三家设计公司提供的效果图册，最初由学校发起人马云拍板了其中一个设计。打动他的或许是这一点：最能让人想象到孩子们能随时随地产生链接，随时随地合作学习的美好画面。

匠心独运

佐藤琢也，日本三菱地所的建筑设计师，也是云谷校区项目的主创设计。项目启动时，设计师和老师们探讨最多的话题不是建筑形状，而是当下云谷教育的教学场景是怎样，世界最先进的教育样态是怎样，未来时代所追求的新的教育环境究竟是什么。在新校区，他把谷粒最常待的地方设计为「弹簧教室」，由可伸缩的三部分组成：教室本身、外侧露台、内侧灵活空间。教室本身可满足日常教学，外侧露台可以增加谷粒与自然的接触，课间玩耍、运动无需跑到遥远的运动场，迈出教室即可运动；灵活空间的设置则赋予课堂的无限可能。

横向看，一个班级内部可以通过隐藏式落地窗，将露台、教室、走廊灵活空间打通。一般20-24人一个教室，5人一个学习小组，合计超过100平方的使用空间，可以自由选择活动地点。谁说教学活动只能在教室内呢？

纵向看，通过露台和走廊灵活的纵向延伸打通班与班的界限。不同班的谷粒可以随时互动，未来的教学也许是跨班级合作，未来的学习伙伴可不一定只有自己班的同学。看到这儿，我们几乎可以想象到孩子们在融合课程、PBL共创学习中的热闹景象了。

「融合型空间设计」也独具匠心。

过往学校往往把教学楼、实验楼、艺术楼、办公楼……按照功能分区林立，这种设计思路在新校区被完全推翻。

佐藤认为，学校体验更珍贵的一点在于，人更多、空间更大，这是在一个小家庭里无法做到的。因此他坚持弱化空间的功能标签。比如学习中心大阶梯空间，十几米的挑高可以吊挂20米的鲸鱼骨架，那么它既可以是一个学习中心，也有成为博物馆的可能性。

佐藤琢也：建筑设计师，云谷项目主创设计

“当我还是小孩的时候，发现考试的答案很限制，A就是A，B就是B，不可以有其他解释。那时候我开始对教育有了一些自己的想法：为什么不能有更多可能性呢？我们不给空间做命名，而把孩子常呆的空间设计地开阔、舒适，适合讨论、学习、创造。假如有5-10个小朋友在做一艘轮船模型，有人负责浮力，有人负责颜色，有人负责材料……重要的是最后因为配合让轮船游起来的成就感，并不是做完模型本身。所以我希望在建筑空间能促进这些可能性的发生。”

几年前，佐藤主设计的成蹊大学图书馆，获得了“日本建筑家协会优秀建筑选和GOOD DESINGN奖”，这本该是一件令人幸福的事，但他说，这是自己最失望的一个设计。

“后来我去看，人们说这个图书馆真干净，怕把它弄脏，只远远地欣赏。当时用的材料太过于谨慎和完美了，即使得了奖，我也觉得非常失望。”佐藤说，自从当爸爸之后，和女儿的相处也让自己更多思考儿童视角——要考虑用的人真正需要什么。

惯常场景中教室都是长方形的，左右窄、前后长；云谷的教室设计是“横过来的长方形”，左右长，便于孩子们环绕在老师周围，让距离更紧密。

为了创造更多链接的机会，高中谷粒们的宿舍四人一间，每两间打通成为一个开阔的共享空间，且每一层宿舍楼设计了开放的交流空间。

幼儿园则充满浪漫的元素：整个建筑呈椭圆形，二楼中心架设了“天空之城”，那是未来孩子们可以露营、看星星的地方……

“业余设计师”们的作品

建筑阶段有设计方支持，但在装修阶段，市面上不可能买到所有想要的，项目组亲自上阵做起设计。

定制书包柜：卢老师为谷粒们定制的书包柜上，设计了一个“投递口”。在谷粒生日那天，书包柜里会不会出现一封温暖的小信呢？

定制床柜：为了增加宿舍空间利用率，项目组成员诗园和长龙化身“蒋设计师”和“周设计师”，亲自画起草图，定制了方便抽拉的床下储物柜；出于高中谷粒对自己的“隐私”考虑，两张床中间的衣柜，左侧的向右侧开，右侧的向左侧开，取用衣物就形成了一个隐私保护功能的屏风。

设计餐厅档口：为了实现餐厅分餐档口通透的取餐效果和亲近的对话体验，同时满足食药监全封闭消毒的规范要求，在设计单位和施工单位都犯难的时候，“周设计师”和团队一起讨论，自己动手绘制了取餐时可全部折叠打开的分餐档口示意图，交设计师和施工单位深化实施，最终呈现效果出乎意料。

充满创造力的项目组甚至为合作方的队友带来了创新和改变。

采购科创和理化生实验室家具时，考虑到将会有频繁的小组合作场景，项目组提出希望采购一批椭圆形实验台。以往的设备生产里，供应商三和公司还真没有这样的工艺技术。结果呢？工厂认真研究了一番，决定立马采购新机床和折弯机，增加一条生产线，现在还在不断进行工艺研发。

买买买也是一个技术活儿

一座校园的筹备不仅是一砖一墙，还有小到一桌一椅，大到几吨重的隐藏设备。当然，买买买并不是看中啥就买啥，啥贵买啥，远没有想象中容易。比如买乐器，不懂的买法就是买大品牌，买造型 ，或者全包给供应商。诗园却与音乐老师反复讨论了很久。

云谷作为一所K12学校，进入新校区之后，幼小初高各学段会共享所有专业空间，因此在音乐学科的通用课程及方向性课程如管弦乐、合唱、流行乐队、乐曲创编等，以及与其他学科的融合上，所有需求的落地都必须是站在总校角度去分配资源的。这与传统的各学科各学段自成一体的形式很不一样。同时要评估孩子们的学习阶段、专业水平、使用需求等不同的层次，配置不同档次的器材。

创校时以采购顾问身份入职的诗园，现在基本是半个教育人了。在新校区庞杂的采购工作里，她也渐渐有了自己的心得：“学校越来越大，需求越来越多，当需求抛来时，我们得先学会判断，想采的这批东西是不是从教育本质出发，是云谷课程设计的物化体现，还是只是过去经验的惯性使然？我们也在不断总结过渡校区的使用经验，哪些物资使用率高，哪些必要添置、哪些需要淘汰，时刻保持对教育市场资源的敏感度，从而给到老师最合理的建议。”

做到这一步，基本已经不是普通意义上的采购了。也缘于自己也是两个孩子的母亲，对教育中所用之物总是会多往前看两步，遇到需要做教育场景判断的，在向老师做些了解的同时，也推动了老师对需求背后的教育思考。

再比如建设游泳池，没有按照一个工程项目来采购，而是把它变成了一个体育课程拓展的契机。“我们希望建泳池的同时，能有一批专业的老师参与到学校的课程设计中，和云谷老师一起打磨课程。”鹏之星的创办者是世界游泳冠军吴鹏——这位在全运游泳项目砍下四连冠，被称为“中国飞鱼”的体育明星，退役后用创业的方式续写自己的体育梦。作为CEO，他很多次在媒体面前提到自己希望建立标准游泳教学体系、摆脱传统经验式教学的愿望：“学游泳不仅是为了‘淹不死’，更不是为了升学考试，游泳中充满了育的机会，培养孩子的意志品质。努力让体育回归教育。”

“虽然理念上一拍即合，真的敢接下这个盘子还是需要很大勇气的。从建设、长期稳定的师资，到后续场馆的运营投入，学校预算只能覆盖前期建设的部分成本，很大一部分需要他们先做投资。”

不带着教育情怀来，这事儿真的不敢干。提到这位凡事亲力亲为的游泳冠军，项目组连连称赞。

不该“抠”时，和该“抠”时

一提到“马云办的学校”，有人喜欢先入为主，或者轻信互联网的流言：一定是贵族学校吧……肯定特别壕……

那是真想多了。项目组里“铁面无私、细到毛孔的风险管控家”的财务经理顾莺莺，总能在密密麻麻的合同条款中发现最隐秘的风险，经她把控的项目，一分钱都不会多花。“我们经历过最艰难的砍预算，可以拍着胸脯说，钱和最宝贵的空间，都投花在了最关键的地方。”

特制钢结构储物柜：教室里，考虑到木材气味，柜子全部采用更贵的特制钢结构上覆木纹；

便捷四装备：在前三年的实践中，由于课堂和会议场景中分享多、共创多、设备联通需求多，超短焦投影+投影书写两用白板+可书写和随意进行小组组合的课桌+教师标配苹果电脑，这个组合给了谷粒和老师极大助力，因此在新校园依然延用了这个组合。

紧急呼救柱：整个校园铺设了细致的安全网：校园围墙由红外电子围栏牢牢守护；校园里分散着几座神奇的“紧急呼救柱”，如果任何人在角落遇到了安全问题，不必担心得不到帮助，按下求助键，安全指挥中心的保安团队就立马能接到你的信号…...

史上最严空气治理：从2020年10月30日所有装修完成开始至今，空气治理就一天都没有停过。除了在用材上进行了史上最严格的招标必选流程，碳包、鼓风机、新风系统也已经在岗连续奋战四个月了。

除了常规空气治理和检测，疫情期间追加1000万元，增装了「医用级空气消毒净化系统」，也就是全国三甲医院、火神山同样的空气消毒系统，确保空气安全。比如采光最好的空间，并没有留给校董室和校长室，全部成为了孩子的学习和活动空间。奢华装修？那更是不存在的。极简风它不香吗！

曾经做了十几年工程采购的项目组成员阳指，一度被赞誉为“砍价高手”，为整个项目砍去了不少不必要支出。聊到砍价秘诀，他说：“一切谈判，离了「懂」字都是白扯。对行业、材料、工艺都不了解，就不会知道哪些报价是虚高的、有水分的，工艺是不是最优性价比的。跟供应商掰扯得在点子上，别人才能信服。还有一点是风险层面，要避免踩坑，就不能停留在办公室里看纸面，必须进入实际现场，了解怎么安装、怎么维护，不是说到货就完了，后续如何质保、如何服务，落地作品的责任制，有一系列风险防控的保障要约定好。”

03 一个完整的建筑，是人把它住出味道

“建造的目的是将事物聚集起来，而建筑的目的是感动我们。当建筑作品随着我们所遵循的通用法则在我们内心发出回响，对于建筑的情感就产生了。”

——柯布西耶

在过去的几年里，但凡对云谷学校有所期待的人，都会对这个“载梦”校园有所遐想。如今，它从一张张图纸，一个个模型，一根根钢筋，陡然变成庞然大物伫立在我们眼前。

2021年2月1号，云谷老师率先搬入新校区，运营团队发起了“全民捉虫”行动，就像一个技术产品上线之后，现在是找bug和写补丁的时候了。学校里的每一个人都成为运营者，老师们跃跃欲试，建设性的反馈接踵而来，还有很多老师亲自上阵，做起了改造师。如果说建筑是有生命的，那大校区的“建筑性格”一定有这样几个关键词：朴素，开放，温暖。

蔡伟玲园长说，当我们怀着儿童视角去建设的时候，心里也要明白，我们一定不是做到了100%，因为总会带着个人的经验投入其中。

建筑因人而活。一个建筑的完成，不是终于交付，而是始于设计，终于使用。这不是一个完美的校园，同样存在遗憾。这也是教育场所的魅力所在：它需要一届又一届的孩子和老师去充实、完善。

从18年10月26日破土动工，整个大校区建设过程，许许多多云谷人留下自己的智慧，每一块砖都倾注了真心和热情。

随着项目组工作群弹出的新消息越来越少，这群火力十足、活力十足、马力十足的行动派也迎来了全新的课题：如何用机制、创意，把一个这么大、这么可爱的校园运营好——这是更大的挑战。

有几个特别值得留下的有趣细节：

一次，忙了一整个周的项目团队打算去KTV吼两嗓子，结果歌唱到一半，几个人一起改起了标书。还有一次，在苑女士不小心扭伤了脚，回老家养伤，大伙决定一起前去探望，顺便逛逛家乡美景放松心情，吃着吃着饭又翻开了电脑…

最忙的时候，卢老师只能给大家“画饼鼓励”。项目结束后，我们就……

工作里，他们幽默乐天，带思考地执行，拿结果不手软。生活里，他们种花养草，弹琴唱歌，饱含热情。

没有完美的个人，只有“完美”的团队。所谓的完美团队，就是把各自的长板和长板放在一起，又不失去个性。

这样的故事，在云谷每一个团队中正发生着；

这样的坚持，正如云谷每一个团队的坚持；

这样的理想主义和执行力，是云谷的每一个人的底色；

这样的云谷人，是孩子们舒展成长的守护者，也是心无旁骛探索教育可能性的最大底气。

“从今天开始

云谷就有了自己的校园

我非常期待从此以后

在这个校园里面

每一个走出去的孩子

都有一双真诚的眼睛

都有一个清晰的头脑

更有一颗美好的心灵”

（谷主马云）